{"id":12388,"date":"2021-12-16T09:14:19","date_gmt":"2021-12-16T09:14:19","guid":{"rendered":"https:\/\/hac.is\/?p=12388"},"modified":"2021-12-16T09:14:19","modified_gmt":"2021-12-16T09:14:19","slug":"kortlagningulokid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hac.is\/pl\/2021\/12\/16\/kortlagningulokid\/","title":{"rendered":"Mapowanie i analiza zako\u0144czone w programie NICHE"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Raport <\/span>Mapowanie i analiza<\/span><\/b>:<\/span><\/b> w celu powi\u0105zania zawod\u00f3w zwi\u0105zanych z niematerialnym dziedzictwem kulturowym z EQF i ESCO<\/span><\/b> jest ju\u017c dost\u0119pny online w j\u0119zyku angielskim. Stanowi on wynik drugiego pakietu roboczego projektu Erasmus+ NICHE.\u00a0Raport zawiera przegl\u0105d mapowania kompetencji os\u00f3b pracuj\u0105cych w dziedzinie niematerialnego dziedzictwa kulturowego oraz analiz\u0119 tych kompetencji w kontek\u015bcie Europejskich Ram Kwalifikacji (EQF)\u00a0oraz Europejskiego Systemu Umiej\u0119tno\u015bci, Kompetencji, Kwalifikacji i Zawod\u00f3w (ESCO)<\/span>.<\/span> <\/span><\/p>\n

\u00cd skjalinu eru teknar saman ni\u00f0urst\u00f6\u00f0ur umfangsmikillar greiningar \u00e1 svi\u00f0i \u00f3\u00e1\u00fereifanlegs menningararfs. Kortlagningin var framkv\u00e6md \u00e1 landsv\u00edsu, af \u00f6llum a\u00f0ilum verkefnisins: \u00ed Grikklandi (Hellenic Open University), \u00e1 \u00cdslandi (\u00deekkingarnet \u00deingeyinga og N\u00fdheimar \u00deekkingarsetur), \u00e1 \u00cdrlandi (Irish Rural Link), \u00e1 \u00cdtal\u00edu (Pescara Municipality og IDP), \u00e1 Sp\u00e1ni (IWS) og \u00ed Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0 (Halsingland Education Association).<\/span> <\/span><\/i>Partnerzy z Belgii (IHF) byli odpowiedzialni za realizacj\u0119 bada\u0144 na szczeblu Unii Europejskiej.<\/span><\/p>\n

Raport ko\u0144cowy oraz kr\u00f3tkie streszczenie w j\u0119zyku islandzkim s\u0105 dost\u0119pne na stronie internetowej NICHE.<\/span><\/b>. <\/span><\/b> <\/span><\/p>\n

Partnerzy sporz\u0105dzili map\u0119 i przeanalizowali dzia\u0142ania w dziedzinie niematerialnego dziedzictwa kulturowego pod kierownictwem Greckiego Uniwersytetu Otwartego, kt\u00f3ry kierowa\u0142 kolejnym pakietem roboczym:  <\/span> <\/span><\/p>\n

    \n
  1. <\/b>Opracowanie mapy i analiza sektora biznesowego w dziedzinie niematerialnego dziedzictwa kulturowego: <\/span> <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    a). Etapy i procedury zwi\u0105zane z dzia\u0142aniami i projektami w dziedzinie niematerialnego dziedzictwa kulturowego <\/span> <\/span><\/p>\n

    b). Na podstawie tej analizy opracowano profil niezb\u0119dnej wiedzy fachowej i kompetencji, obejmuj\u0105cy m.in. wymagania dotycz\u0105ce wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci os\u00f3b zajmuj\u0105cych si\u0119 niematerialnym dziedzictwem kulturowym; organizacj\u0119, komunikacj\u0119, zarz\u0105dzanie projektami, pozyskiwanie funduszy, zarz\u0105dzanie,\u00a0sporz\u0105dzanie bud\u017cet\u00f3w i tak dalej.  <\/span> <\/span><\/p>\n

    c). Specjalizacja, zawody i zatrudnienie zwi\u0105zane z niematerialnym dziedzictwem kulturowym w dzisiejszych czasach<\/span> <\/span><\/p>\n

      \n
    1. <\/b>Analiza i klasyfikacja kompetencji zawodowych w zakresie niematerialnego dziedzictwa kulturowego<\/span> <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      a). Opracuj klasyfikacj\u0119 w ramach tej profesji w oparciu o powy\u017csze zasady.<\/span> <\/span><\/p>\n

      b). Opisz wymagania zawodowe, kompetencje i umiej\u0119tno\u015bci niezb\u0119dne do wykonywania tej dzia\u0142alno\u015bci. <\/span> <\/span><\/p>\n

        \n
      1. <\/b>Analiza w odniesieniu do ESCO: nale\u017cy ustali\u0107, do kt\u00f3rej kategorii ESCO nale\u017cy ta kompetencja <\/span> <\/span><\/li>\n
      2. <\/b>Odpowiedni poziom EQF: okre\u015blenie kompetencji zawodowych w zakresie niematerialnego dziedzictwa kulturowego w skali EQF, w szczeg\u00f3lno\u015bci w odniesieniu do poziom\u00f3w EQF od 3 do 5.  <\/span> <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Komisja Europejska zaproponowa\u0142a kilka podej\u015b\u0107, jednak nie istniej\u0105 \u017cadne wsp\u00f3lne ramy \u2013 nawi\u0105zuj\u0105ce do systemu ESCO \u2013 dotycz\u0105ce kompetencji zawodowych os\u00f3b zajmuj\u0105cych si\u0119 niematerialnym dziedzictwem kulturowym. Wyniki drugiego pakietu roboczego (IO2) polegaj\u0105 zatem na zidentyfikowaniu najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105cych kompetencji okre\u015blonych w raportach krajowych, kt\u00f3re mog\u0142yby by\u0107 przydatne przy projektowaniu i opracowywaniu kolejnych szkole\u0144. (Pakiet roboczy IO3 \u2013 Opracowanie i przeprowadzenie szkole\u0144).   <\/span> <\/span><\/p>\n

        Nisza<\/span><\/b> jest to 24-miesi\u0119czny projekt w ramach programu Erasmus+, realizowany przez grup\u0119 dziewi\u0119ciu partner\u00f3w z siedmiu kraj\u00f3w europejskich (Islandii, Irlandii, W\u0142och, Hiszpanii, Grecji, Szwecji i Belgii).\u00a0Celem projektu NICHE (Nurturing Intangible Cultural Heritage for Entrepreneurship) jest promowanie przedsi\u0119biorczo\u015bci w dziedzinie niematerialnego dziedzictwa kulturowego poprzez opracowanie nowych metod szkoleniowych dla os\u00f3b pracuj\u0105cych w tym sektorze (obecnych i przysz\u0142ych). Szkolenia maj\u0105 na celu wspieranie przedsi\u0119biorczo\u015bci w tej bran\u017cy, zwi\u0119kszenie jej konkurencyjno\u015bci oraz utrzymanie jej rozwoju. <\/span> <\/span><\/p>\n

        Raport ko\u0144cowy oraz kr\u00f3tkie streszczenie s\u0105 dost\u0119pne tutaj: <\/span><\/b>https:\/\/www.nicheproject.eu\/mapping.php<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

         <\/span>\"\"\"\"<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Raport pt. \u201eMapowanie i analiza: powi\u0105zania mi\u0119dzy zawodami a niematerialnym dziedzictwem kulturowym w kontek\u015bcie EQF i ESCO\u201d jest ju\u017c dost\u0119pny online w j\u0119zyku angielskim.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":12397,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"link","meta":{"_acf_changed":false,"nf_dc_page":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-12388","post","type-post","status-publish","format-link","has-post-thumbnail","hentry","category-frettir","post_format-post-format-link"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12388","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12388"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12388\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12388"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12388"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hac.is\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12388"}],"curies":[{"name":"WordPress","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}